生命是一次美好的旅程，或為人師，或為人母，不同的角色，同樣的責(zé)任心，她們?yōu)樽约贺?fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為孩子負(fù)責(zé)，堅持不懈的步伐，如同一棵不會停止生長的樹，每時每刻都張開雙臂，迎接每一段旅程，每種角色帶來的感悟，不斷地?fù)肀ё约旱某砷L！
襄陽市三十八中幸福校園讀書體會系列報道：
鄧伶俐：相信自己的學(xué)生
這幾天讀了《看見成長的自己》的三.四章，主要講了取得成功的真正要素和冠軍思維，特別是第三章主要講述了思維模式對孩子學(xué)習(xí)的影響，看后感觸頗深，也對我的教學(xué)起到了指導(dǎo)性的作用。
班上有一個男孩學(xué)習(xí)特不認(rèn)真，作業(yè)自然非常馬虎，盡管老師們多次耐心地說教，但是效果仍是零。無可奈何之下，只能是讓他一而再，再而三地補做，重做……我利用晚自習(xí)時間將他喊到走廊上談話，他好像習(xí)以為常，我很清楚任何說教都無濟于事，說實在的，很想狠狠地罵他幾句，但我沒有，而是不斷地對自己說：靜下心，雙方反思。我陪他靜靜思考自己的優(yōu)點，微笑著聽他講述；再陪他靜靜思考還有哪些地方需要改進(jìn)，正在思考之時，我發(fā)現(xiàn)送水的師父用一根繩索拉了八桶水上樓，靈機一動，我讓他看送水師傅怎樣吃力地將水拉上，拉下，讓他想像送水工人的孩子知不知道這個吃力的畫面，想像每一桶水又能贏利多少，想像孩子能不能對父親所做有深刻體驗……緊接著，我告訴他，一桶水，送水師傅最多得五角錢，要送多少水，才抵得上這個學(xué)生上全市最好學(xué)校的費用……面對此情此景，他好像大徹大悟一般，我發(fā)現(xiàn)他的眼淚滑下來了，我知道他真的有感覺了。他告訴我，他以為日子還不錯，父母也輕松。他從沒有這么認(rèn)真地想過父母有多苦，就算想，也總是想像不出來。現(xiàn)在有心看了這個場景，他開始意識到什么了。他保證，以后作業(yè)一定好好做，一定讓他父母以他這個兒子為驕傲。
學(xué)生的心靈之窗被打開了，這幾天學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。作為一名教師，應(yīng)該知道除了幾小時的課后輔導(dǎo)和一對一的交談，他們能給孩子們的最好的禮物就是讓孩子充滿信心。評語不同，發(fā)揮的作用也不同，例如“我知道做到這一點不容易，但是我很高興你一直在努力”要比“怎么搞得？你在想些什么？”更能讓學(xué)生充滿自信。無論教師是否表明對學(xué)生的期待，學(xué)生都會受到影響。我們欺騙不了孩子。他們比成人更能理解肢體語言的含義，他們能感受到大人的言行不一。老師的行動傳達(dá)的含義往往比語言更準(zhǔn)確。如果教師的使命是對孩子產(chǎn)生積極的影響那么我們必須通過一切方式讓學(xué)生感受到老師相信他們能做好。
是的，我們要相信我們的學(xué)生，用書中的原話“對普通人來說，一個人能學(xué)到的東西，幾乎所有人都能學(xué)會，只要適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)條件。”所以我們的學(xué)生個個都能行。
