隨著看的內容的漸漸變多，我也在不斷地對照自己、審視自己。卻發現自己是一個僵固式思維模式很嚴重的人，感覺自己迫切的需要改變。

 

　　第七章《家長 教師與教練》這一章我覺得方法性的東西比較多

 

　　一、要會表揚孩子（注重過程的表揚）

　　（1）不要表揚他的智力。因為這會使他們認為如果成功只是意味著他們很聰明，那么失敗便表明他們很愚笨。

　　（2）不能表揚孩子“做得快”或“全對了”。因為這樣會影響他們的認知，使他認為只有速度快或者全部正確才是好的，進而回避更具挑戰性、可能無法迅速完成、全部正確的任務。

　　（3）最好教會孩子學會熱愛挑戰，從錯誤中汲取教訓，享受努力的過程，并不斷學習。

 

　　二、要會批評孩子（建設性的批評，能幫助孩子懂得如何糾正錯誤）

　　（1）在批評孩子是不要用評價的語言，避免對他的智商或性格做出評判，而教學指導才是正確的途徑。

　　（2）當孩子失敗時，要給他誠實而有建設意義的反饋。告訴孩子如果只是為了樂趣，不必在意名次；如果想贏得比賽，就要更加努力。

 

　　三、要會傳遞信息（你是在不斷的成長，而我非常看好你所取得的進步）

　　（1）父母對孩子傳遞的信息不僅是我時刻都在衡量評價你，更準確的說是我在盯著你，只有你成功了——依照我的條件標準，我才愛你。

 

　　四、要會給孩子設立目標

　　當父母為孩子設立了一個僵固思維的理想目標（比如考入哈佛），他們其實是在逼迫孩子把自己裝進聰明有才的模子，否則他們就會認為自己沒有價值。孩子的個性無法得到施展，結果使孩子變得叛逆和不求上進。

 

　　五、不要降低對孩子的要求

　　優秀的教師相信智力和學習方法都是可以培養的，不會通過降低標準的方式來增強學生自尊。他們會設置高標準并提供幫助使學生完成目標。

 

　　第八章 改變思維模式

　　截止到本章，書是讀完了，但是我覺得要努力改變還需要很長時間。對于這本書在我需要的時候我可能會再拿出來讀，但是不管怎樣我覺得我應該不要在乎別人對自己的評價，鼓起勇氣用切實的行動去改變。另外，有了前面閱讀的積累和方法的指導我也很有信心。轉變思維模式需要花費大量的時間、努力，以及同伴彼此之間的支持，我也希望大家能支持我！