生命是一次美好的旅程，或?yàn)槿藥煟驗(yàn)槿四福煌慕巧瑯拥呢?zé)任心，她們?yōu)樽约贺?fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為孩子負(fù)責(zé)，堅(jiān)持不懈的步伐，如同一棵不會停止生長的樹，每時(shí)每刻都張開雙臂，迎接每一段旅程，每種角色帶來的感悟，不斷地?fù)肀ё约旱某砷L！
襄陽市三十八中幸福校園讀書體會系列報(bào)道：
陳瑾：成長式思維是促進(jìn)融合的催化劑
讀了這兩章后，我感覺我從書中得到的啟示太多了，不管是教學(xué)還是生活上。主要從以下兩個(gè)方面來談?wù)劇?/p>
一、首先從領(lǐng)導(dǎo)思維來談班級管理。書中提到很多的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者們。僵固式思維模式者讓我們感到窒息。盡管他們周游了世界，結(jié)交了世界名流，他們的世界卻還是那么狹小，因?yàn)樗麄兡X子里自始至終只想著一件事——獲得肯定。如果我們每個(gè)人都為了獲得肯定而活著，永遠(yuǎn)覺得自己是最好的，都是別人不對，是別人沒有眼光，將會固步自封，停在原地。當(dāng)我們進(jìn)入具有成長式思維模式的領(lǐng)導(dǎo)者的世界中，一切都有所不同。那里明亮，寬闊。而且充滿了活力和可能性。他們驅(qū)逐了那些僵固式思維模式者，注入了成長型文化和團(tuán)隊(duì)精神。他們不談皇室般的生活，他們只談奮斗歷程。杰克韋爾奇知道傾聽，信任，培育。這不就像我們在班級管理一樣嗎？雖然擔(dān)任班主任的時(shí)間很短，但是我也深知這三點(diǎn)的重要性。學(xué)會傾聽孩子的心聲，信任他們的能力，培養(yǎng)他們的習(xí)慣和能力。韋爾奇還十分注重團(tuán)隊(duì)精神，這也是我們在班級管理中特別注重的，要培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)精神，這樣整個(gè)班級才會抱做一團(tuán)，共同進(jìn)退。
二、“從戀愛關(guān)系中的思維模式”談婚姻。僵固式思維模式的人認(rèn)為：彼此相愛就能心有靈犀而不去進(jìn)行交流和溝通。可是事實(shí)證明這是不可能的。想要維持良好的婚姻關(guān)系必須是雙方都要努力。在生活中需要溝通交流，當(dāng)意見不一時(shí)，需要妥協(xié)。每一段感情都會經(jīng)歷很多問題。我們要試著從成長式思維模式的角度去看待這些問題：他們是促進(jìn)理解和感情更進(jìn)一步融合的催化劑。讓我們的愛人表達(dá)異議，注意傾聽，耐心并真誠地討論這些分歧，將會很快發(fā)現(xiàn)兩人由此產(chǎn)生的親密感。不予灌溉的花朵注定是要凋謝的。溝通很重要，婚姻要經(jīng)營，在婚姻中戀愛才能長久。
這些都是成長性思維模式帶給我的收獲，所以，我將繼續(xù)認(rèn)真的把書讀下去，并且真正的把它運(yùn)用到生活中來！
